Признаки нарушений в развитии ребенка

    Для ребенка самый близкий человек - его мать. С ней он проводит основное свое время. Поэтому мама лучше кого-либо может заметить особенности развития своего малыша.

      Далее приведены случаи, когда матери следует насторожиться и посоветоваться со специалистами – врачом, дефектологом, психологом. 

    Когда ребенок постепенно учится ползать, можно выявить следующие отклонения от нормы - если ребенок к концу:

• 1-го месяца - в вертикальном положении не может на мгновение удержать головку;
• 2-го месяца - не может приподнять головку на 5 см от поверхности и удержать ее;
• 3-го месяца - не может, лежа на животе, удержать головку в течение 1 минуты;
• 4-го месяца - не может, лежа на животе, приподнять туловище, опираясь на предплечья;
• 5-го месяца - ребенок плохо поворачивается самостоятельно с живота на спину;
• 6-го месяца - лежа на животе, он не может дотянуться до игрушки;
• 8-го месяца - еще не может ползти назад;
• 9-го месяца - не может повернуться вокруг своей оси и ползти вперед;
• 11-го месяца - не может ползать на четвереньках.

      Когда у ребенка формируется умение сидеть, нужно знать следующие признаки нарушения этого умения. Если ребенок к концу:

• 2-го месяца - совершает несимметричные движения ручками и ножками;
• 3-го месяца - не может удержать головку хотя бы на полминуты в вертикальном положении;
• 4-го месяца - у ребенка головка отклоняется назад в тот момент, когда его поднимают из положения лежа на спине;
• 5-го месяца - неуверенно держит головку, особенно в тот момент, когда его приподнимают за ручки из положения лежа на спине;
• 7-го месяца - при поддержки за руку родителей не пытается сесть;
• 9-го месяца - при сидении плохо удерживает равновесие или не может повернуться вокруг своей оси;
• 11-го месяца - не может сидеть с вытянутыми ногами.

      Умением ходить разные дети овладевают в разное время. Речь может идти о нарушении этой функции, если ребенок к концу:

• 4-го месяца - когда его поддерживают в вертикальном положении под мышками, не пытается опереться на кончики пальцев ног;
• 6-го месяца - в таком положении не "пританцовывает";
• 8-го месяца - не может короткое время стоять при поддержке за руки;
• 10-го месяца - не пытается стоять, удерживаясь за мебель или стенки манежа;
• 11-го месяца - не может передвигаться, держась за опору;
• 12-го месяца - не может сделать несколько шагов, держась за руки взрослого;
• 13-го месяца - не может самостоятельно стоять в течение минимум 10 секунд;
• 15-го месяца - не может спокойно пройти 20 шагов;
• 16-го месяца - не бегает свободно;
• 20-го месяца - не может без поддержки пнуть мяч;
• 30-го месяца - не может без поддержки спуститься по лестнице;
• 36-го месяца - не может 1 секунду без опоры удержаться на одной ноге.

    При рождении ребенок обладает хватательным рефлексом, который потом исчезает. Появляются осознанные хватательные движения. Об их нарушениях можно говорить, если ребенок к концу:

• 3-го месяца - не тянется полуоткрытой ручкой к красному предмету, который держат перед ним;
• 4-го месяца - не разглядывает свои ручки;
• 5-го месяца - не может уверенно протянуть ручку к игрушке;
• 6-го месяца - не может ухватить кубик;
• 8-го месяца - не может удержать между указательным и большими пальцами пуговицу;
• 9-го месяца - не пытается самостоятельно пить из чашки и сдергивать шапочку с головы;
• 12-го месяца - не может удержать одной рукой 2 маленьких кубика или подать игрушку взрослому;
• 18-го месяца - не может построить башню из трех кубиков;
• 20-го месяца - не может чертить прямые линии;
• 24-го месяца - не может отвинтить крышку от банки;
• 33-го месяца - не может аккуратно есть суп ложкой;
• 36-го месяца - не может налить воду в чашку.

     Следует, как можно раньше выявить нарушения слуха и зрения. Подозрения могут возникнуть в следующих случаях, если ребенок к концу:

• 1-го месяца -ребенок не следит за небольшими отклонениями луча карманного фонарика вправо-влево;
• 2-го месяца - не прислушивается к звону колокольчика и не следит глазами за погремушкой, которую перемещают из стороны в сторону;
• 3-го месяца - не ищет глазами, откуда звенит колокольчик;
• 5-го месяца - не прекращает плакать, когда слышит музыку или пение матери;
• 6-го месяца - уверенно не реагирует на шуршание бумаги, находящейся вне поля его зрения;
• 7-го месяца - не может стучать кубиком по столу;
• 8-го месяца - не прислушивается к разговорам взрослых;
• 9-го месяца - не может стучать кубиками друг о друга;
• 10-го месяца - не сбрасывает игрушки со стола;
• 12-го месяца - не проявляет интерес к автомашинам;
• 15-го месяца - не пытается отыскать игрушку, которую спрятали у него на глазах;
• 24-го месяца - не может отличить съедобное от несъедобного;
• 32-го месяца - не может выложить кубики в одну линию.

    Выявить нарушения речи можно еще до того, как ребенок произнесет первые слова. Обратитесь к специалистам, если ребенок к концу:

• 1-го месяца - никогда не кричит перед кормлением;
• 4-го месяца - не улыбается, когда с ним заговаривают;
• 5-го месяца - не произносит отдельные звуки или слоги (например, "га-га-га", "ба-ба-ба"), не пытается, находясь на руках у матери, отыскивать глазами те предметы, которые мать называет ("Где папа?");
• 7-го месяца - не пытается привлечь к себе внимание какими-либо определенными звуками;
• 9-го месяца - не может повторить за взрослыми 8 различных звукосочетаний и слогов;
• 10-го месяца - не может махать головой в знак отрицания или несогласия ("нет-нет") или помахать ручкой в знак прощания;
• 12-го месяца - не может произнести ни слова, не прислушивается к музыке, не может выполнить простейшие просьбы (например, при словах "принеси мне мяч" не может отыскать и принести его);
• 15-го месяца - не может адекватно употреблять слова "мама" и "папа";
• 20-го месяца - не может произнести 6 осмысленных слов;
• 24-го месяца - не может показать части тела, которые ему называет взрослый;
• 29-го месяца - не понимает разницу между словами "большой" и "маленький";
• 36-го месяца - не может показать какая линия из 3 самая длинная;
• 37-го месяца - не может ответить на вопрос, как его имя и фамилия.

     Такие качества, как самостоятельность, способность общаться с окружающими, ладить с ними и завоевывать уважительное отношение к себе, важны для социального развития. Чтобы выявить нарушения развития в социальном плане, советуем ориентироваться по следующим указаниям. Если ребенок к концу:

• 1-го месяца - не прекращает крик, когда мать прикладывает его к груди или прижимает к себе;
• 2-го месяца - не смотрит на мать, когда она заговаривает с ним;
• 3-го месяца - не улыбается, когда к нему приближается взрослый, заговаривает с ним или улыбается ему;
• 4-го месяца - не выражает радость, когда с ним играют;
• 5-го месяца - не прекращает плакать, когда с ним заговаривают, не может отличить доброжелательность или недовольство в тоне или мимике;
• 6-го месяца - не просится "на ручки", протягивая свои ручки к взрослому;
• 7-го месяца - не ласкается к матери или близкому человеку, не прижимается щечкой к лицу матери;
• 9-го месяца - не пугается и не стесняется чужих людей, не пытается спрятаться за мебель или не сердится, когда у него отбирают игрушку;
• 10-го месяца - не повторяет или не имитирует такое действие, которое вызывает смех окружающих;
• 11-го месяца - не поддерживает чашку при питье и не может самостоятельно есть сухарь;
• 12-го месяца - не может самостоятельно есть ложкой и не гримасничает, заметив свое отражение в зеркале;
• 15-го месяца - не может играть с матерью в мяч, не может самостоятельно удержать стакан и пить из него;
• 19-го месяца - не играет с плюшевым медвежонком или куклой;
• 20-го месяца - не может самостоятельно надеть носки обувь и шапку;
• 21-го месяца - не может, подражая матери, выполнять некоторые хозяйственные дела;
• 24-го месяца - не может самостоятельно вымыть и вытереть руки;
• 29-го месяца - еще не может словами попросить еду;
• 30-го месяца - не может один есть ложкой;
• 34-го месяца - еще не говорит о себе, применяя местоимение "я", не может самостоятельно одеться, не ходить своевременно в туалет.

Неблагоприятные симптомы в поведении и состоянии ребенка

        Что должно привлечь внимание родителей на первом году жизни ребенка:

• выраженное беспокойство, крикливость.
• нарушение сна.
• плохой аппетит, частые срыгивания.
• плохая прибавка в весе тела.
• частые или длительные заболевания, применения больших доз антибиотиков или других лекарственных препаратов.
• такие нарушения со стороны нервной системы, как склонность к судорогам, парезы, параличи, повышенное внутричерепное давление, повышение тонуса мышц (гипертонус). Обычно такие дети стоят на учете у невропатолога.
• задержка в развитии: поздно начал ходить (после года), плохо реагирует на звук, свет.
• поздно появляется улыбка, лепетная речь.

     Что должно беспокоить родителей в возрасте ребенка от 3 до 5 лет:

• чрезмерно беспокойное поведение, неусидчивость, импульсивность, драчливость.
• неспособность сосредоточиться на одном задании даже очень короткое время.
• раздражительность, плаксивость.
• чрезмерная медлительность, вялость, апатичность.
• плохой сон (медленно засыпает, вскрикивает, просыпается в страхе, плачет, мочится в постель).
• частые простудные заболевания.
• хронические болезни
• тики (подергивание век, мышц лица, шеи и т.п.).
• страх темноты, одиночества.
• снижение остроты зрения (близорукость, дальнозоркость), косоглазие и другие нарушения зрения.
• нарушения со стороны органов уха, горла и носа: хронический тонзилит, значительное увеличение миндалин, аденоиды, снижение остроты слуха.
• задержка речевого развития (появление связанной речи к 3 годам или в более позднем возрасте).
• дефекты звукопроизношения (например, неправильно произносит звуки "Р", "Л", "С", "Ш", "Щ" и т.п.). Общая смазанность (невнятность) речи, сопровождающаяся повышенным слюноотделением, заикание.

     Внимательно прочтите все вопросы и выделите те пункты в разделах, которые соответствуют вашей ситуации.

      Если пунктов будет больше пяти, не откладывайте визит к специалистам.